JUAN GARCÍA-GUTIÉRREZ;MARTA RUIZ-CORBELLA
La responsabilidad, la reciprocidad y la solidaridad deben ser
elementos imprescindibles en los programas formativos de la Universidad.
En respuesta a esta exigencia, la metodología del Aprendizaje-Servicio
(ApS) se ha instalado, poco a poco, en las universidades de países
europeos, como España, y otros muchos de Latinoamérica, a través de
experiencias innovadoras en todas las áreas de conocimiento. Su objetivo
es mejorar los aprendizajes, aunando teoría y práctica y, a la vez,
implicando al alumnado en el desarrollo y mejora de sus comunidades en
un ejercicio de responsabilidad y compromiso cívico.
En todo
el proceso de desarrollo del ApS en educación superior, hay un aspecto
al que, hasta el momento, no se le había prestado la debida atención. Se
trata del tema de la evaluación, fase clave de todo diseño
metodológico. Con el objetivo de profundizar en esta línea de
investigación, y gracias al apoyo de la Universidad Nacional de
Educación a Distancia (UNED), un nutrido grupo de profesores y
profesoras de doce universidades españolas, expertos todos ellos en ApS,
junto con la experiencia del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y
Servicio Solidario, de Argentina, se reúnen para abordar la evaluación
desde diferentes perspectivas.
Las propuestas, reflexiones y
experiencias que aquí se presentan contribuirán a la mejora de los
procesos de evaluación de aprendizaje de contenidos, de destrezas, pero
también de competencias éticas y cívicas. De este modo, se enriquecerá
el desarrollo de la calidad de los proyectos de Aprendizaje-Servicio en
nuestras universidades.
